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7 octobre 2025
Publié le
BRIAND MADRID Laélia
Interventions de prévention des addictions en milieu scolaire. Éléments théoriques et programmes prometteurs et probants
En France quelques études menées auprès de mineurs permettent de déterminer les consommations de substances licites ou illicites pouvant amener à des addictions. Ces études éclairent les pouvoirs publics sur les orientations à donner aux programmes de prévention des addictions à destination de cette population. Elles sont toutes menées par l’Observatoire
français des drogues et des tendances addictives (OFDT) mais selon différentes méthodologies et auprès de classes d’âges différentes. [tiré du document].
Comité régional d’éducation pour la santé Provence-Alpes-Côte d’Azur (CRES PACA), 2025-06, 27 p.
BRIAND MADRID Laélia
Interventions de prévention des addictions en milieu scolaire. Éléments théoriques et programmes prometteurs et probants
En France quelques études menées auprès de mineurs permettent de déterminer les consommations de substances licites ou illicites pouvant amener à des addictions. Ces études éclairent les pouvoirs publics sur les orientations à donner aux programmes de prévention des addictions à destination de cette population. Elles sont toutes menées par l’Observatoire
français des drogues et des tendances addictives (OFDT) mais selon différentes méthodologies et auprès de classes d’âges différentes. [tiré du document].
21 septembre 2025
Publié le
Ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, TOMASINI Magda, RAFFY Gaël, REMEAU (et al.)
Compétences psychosociales et bien-être au collège : l’estime de soi plus sensible aux écarts de performances que la motivation
Au collège, les compétences psychosociales et le bien-être des élèves varient selon
leur niveau scolaire, leur statut socio-économique (SES) et leur sexe. La réussite
académique et le SES sont associés à un sentiment d’efficacité personnelle dans
le travail scolaire et une estime de soi plus élevés. L’association est moins forte pour
ce qui est de la motivation ou du bien-être des élèves. Les élèves issus de milieux
défavorisés qui parviennent à obtenir de bons résultats ont des compétences
psychosociales supérieures à la moyenne. Les filles déclarent un sentiment d’efficacité personnelle dans le travail scolaire plus élevé que les garçons alors que ces derniers affichent une estime de soi plus forte. Le sentiment d’efficacité personnelle varie selon la discipline : les filles se déclarent plus confiantes en français et en langues étrangères, tandis que les garçons affichent une plus grande assurance en mathématiques et en histoire. Ces écarts de perception reflètent en partie les différences de performances entre filles et garçons.
Note d'information, n° 25-51, 2025, 4 p.
Ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, TOMASINI Magda, RAFFY Gaël, REMEAU (et al.)
Compétences psychosociales et bien-être au collège : l’estime de soi plus sensible aux écarts de performances que la motivation
Au collège, les compétences psychosociales et le bien-être des élèves varient selon
leur niveau scolaire, leur statut socio-économique (SES) et leur sexe. La réussite
académique et le SES sont associés à un sentiment d’efficacité personnelle dans
le travail scolaire et une estime de soi plus élevés. L’association est moins forte pour
ce qui est de la motivation ou du bien-être des élèves. Les élèves issus de milieux
défavorisés qui parviennent à obtenir de bons résultats ont des compétences
psychosociales supérieures à la moyenne. Les filles déclarent un sentiment d’efficacité personnelle dans le travail scolaire plus élevé que les garçons alors que ces derniers affichent une estime de soi plus forte. Le sentiment d’efficacité personnelle varie selon la discipline : les filles se déclarent plus confiantes en français et en langues étrangères, tandis que les garçons affichent une plus grande assurance en mathématiques et en histoire. Ces écarts de perception reflètent en partie les différences de performances entre filles et garçons.
18 septembre 2025
Publié le
ELSENER Johanne
Pourquoi verdir les écoles améliore la santé et la réussite, 100 °, 2 septembre 2025
Verdir les écoles, en y intégrant arbres, jardins et nature , améliore la santé physique et mentale des élèves et du personnel. Cela favorise également la réussite scolaire, réduit le stress, les comportements agressifs et améliore l’attention.
C’est aussi un levier pour lutter contre les îlots de chaleur, filtrer les polluants et favoriser la biodiversité. Les écoles peuvent viser 40 % de canopée et intégrer des aménagements simples (arbustes, potagers, arbres fruitiers) pour un impact durable sur le bien-être et l’environnement d’apprentissage.
ELSENER Johanne
Pourquoi verdir les écoles améliore la santé et la réussite, 100 °, 2 septembre 2025
Verdir les écoles, en y intégrant arbres, jardins et nature , améliore la santé physique et mentale des élèves et du personnel. Cela favorise également la r éussite scolaire, réduit le stress, les comportements agressifs et améliore l’attention.
C’est aussi un levier pour lutter contre les îlots de chaleur, filtrer les polluants et favoriser la biodiversité. Les écoles peuvent viser 40 % de canopée et intégrer des aménagements simples (arbustes, potagers, arbres fruitiers) pour un impact durable sur le bien-être et l’environnement d’apprentissage.
17 septembre 2025
Publié le
GARNIER Coralie
Le sommet du harcèlement scolaire
2ème édition, webinaire, du 1er au 7 octobre 2025
A destination des parents et professionnels de l'éducation.
Programme : exploration du phénomène ; agir pour prévenir ; donner la parole à celles et ceux qui se confrontent au harcèlement au quotidien.
Accès entièrement gratuit
Les 6 doigts de la main, 1-7 octobre 2025, [en ligne]
GARNIER Coralie
Le sommet du harcèlement scolaire
2ème édition, webinaire, du 1er au 7 octobre 2025
A destination des parents et professionnels de l'éducation.
Programme : exploration du phénomène ; agir pour prévenir ; donner la parole à celles et ceux qui se confrontent au harcèlement au quotidien.
Accès entièrement gratuit
2 septembre 2025
Publié le
Eduscol
Lutter contre le harcèlement entre élèves
Le harcèlement est une violence qui peut avoir des conséquences graves et multiples sur les victimes. La lutte contre le harcèlement à l'École est une priorité du ministère chargé de l’éducation nationale, qui déploie un ensemble de mesures sur tout le territoire national afin de permettre aux élèves de suivre leur scolarité dans les meilleures conditions. Pour permettre aux personnels du premier et du second degrés d’apporter une réponse cohérente, rapide et systématique à toutes les situations de harcèlement, tous les documents utiles sont rassemblés dans une « boîte à outils » commune : protocole national, outils de suivi des situations, lien avec les familles, etc.
Eduscol, 2025, [en ligne].
Eduscol
Lutter contre le harcèlement entre élèves
Le harcèlement est une violence qui peut avoir des conséquences graves et multiples sur les victimes. La lutte contre le harcèlement à l'École est une priorité du ministère chargé de l’éducation nationale, qui déploie un ensemble de mesures sur tout le territoire national afin de permettre aux élèves de suivre leur scolarité dans les meilleures conditions. Pour permettre aux personnels du premier et du second degrés d’apporter une réponse cohérente, rapide et systématique à toutes les situations de harcèlement, tous les documents utiles sont rassemblés dans une « boîte à outils » commune : protocole national, outils de suivi des situations, lien avec les familles, etc.
11 juin 2025
Publié le
SOW Mouctar, ROBERGE Marie-Claude, LAFOREST Julie (et al.)
Prévention du suicide en contexte scolaire : agir dans une perspective de santé publique (document canadien)
La présente synthèse de connaissances identifie les types d’actions de promotion de la santé et de prévention en contexte scolaire contribuant à prévenir le suicide des élèves du primaire et du secondaire. Elle s’appuie sur une recension de la littérature internationale.
Institut national de santé publique du Québec, 2025, 43 p.
SOW Mouctar, ROBERGE Marie-Claude, LAFOREST Julie (et al.)
Prévention du suicide en contexte scolaire : agir dans une perspective de santé publique (document canadien)
La présente synthèse de connaissances identifie les types d’actions de promotion de la santé et de prévention en contexte scolaire contribuant à prévenir le suicide des élèves du primaire et du secondaire. Elle s’appuie sur une recension de la littérature internationale.
21 mai 2025
Publié le
ADOSEN
Ressources de l’association ADOSEN Prévention Santé MGEN dans le cadre du programme EVRAS
Dans le cadre de la publication en Février 2025 du programme d'Éducation à la vie Affective et Relationnelle, et à la Sexualité (EVAR-S), ADOSEN propose ses
ressources afin de vous outiller pour la mise en place de ces programmes. Les grands objectifs du programme EVAR-S reposent sur : “Apprendre à se connaître et
à connaître son corps, Améliorer le bien-être, encourager les élèves à s’exprimer, Permettre des choix responsables, Respecter les autres et vivre ensemble
grâce au respect et à l’empathie, Prévenir les violences sexistes et sexuelles”
MGEN, 2025, 32 p.
ADOSEN
Ressources de l’association ADOSEN Prévention Santé MGEN dans le cadre du programme EVRAS
Dans le cadre de la publication en Février 2025 du programme d'Éducation à la vie Affective et Relationnelle, et à la Sexualité (EVAR-S), ADOSEN propose ses
ressources afin de vous outiller pour la mise en place de ces programmes. Les grands objectifs du programme EVAR-S reposent sur : “Apprendre à se connaître et
à connaître son corps, Améliorer le bien-être, encourager les élèves à s’exprimer, Permettre des choix responsables, Respecter les autres et vivre ensemble
grâce au respect et à l’empathie, Prévenir les violences sexistes et sexuelles”
4 mai 2025
Publié le
Bayard jeunesse, POUVERREAU Sandrine, SAUSSE Juliette ( et al.)
Toilettes au collège : il est urgent d’agir !
Nos ados sont quasi unanimes : les toilettes au collège, c’est la “cata”. La saleté, le manque d’intimité ou l’insécurité font que beaucoup évitent de s’y rendre, au risque de se rendre malades. Mais comment se sentir en confiance pour travailler quand on se tient le ventre toute la journée ? Okapi, le magazine Bayard Jeunesse des 10-15 ans, s’attaque à ce sujet, que nos enfants n’osent pas toujours aborder à la maison, et fait le tour des solutions pour que cela change.
Okapi, n° 1220, 2025-04-01, [en ligne].
Bayard jeunesse, POUVERREAU Sandrine, SAUSSE Juliette ( et al.)
Toilettes au collège : il est urgent d’agir !
Nos ados sont quasi unanimes : les toilettes au collège, c’est la “cata”. La saleté, le manque d’intimité ou l’insécurité font que beaucoup évitent de s’y rendre, au risque de se rendre malades. Mais comment se sentir en confiance pour travailler quand on se tient le ventre toute la journée ? Okapi, le magazine Bayard Jeunesse des 10-15 ans, s’attaque à ce sujet, que nos enfants n’osent pas toujours aborder à la maison, et fait le tour des solutions pour que cela change.
28 avril 2025
Publié le
EHLINGER Virginie, GODEAU Emmanuelle, ROCHEDY Amandine
Pratiques alimentaires des collégiens et lycéens en 2022. Résultats 2022 de l'Enquête nationale en collèges et en lycées chez les adolescents sur la santé et les substances (EnCLASS)
L’enquête EnCLASS s’intéresse dans cette étude à l’alimentation à travers plusieurs questions relatives à la fréquence des prises alimentaires (petit-déjeuner, dîner pris en famille ou encore déjeuners à la cantine scolaire) et à la consommation de certains aliments, tels que les fruits, légumes, les sucreries et les boissons sucrées. Cette étude donne à voir également des données sur les contextes de prises alimentaires : déjeuner à la cantine versus la maison, repas devant la télévision, etc. Les données françaises sont analysées et certaines sont comparées avec les précédentes vagues de l’enquête HBSC en France parmi les collégiens (2010 et 2014) ainsi qu’avec celles collectées pour l’enquête EnCLASS 2018 au collège et au lycée. [Résumé d'auteur]
Association pour le développement de l’enquête nationale en collèges et en lycées chez les adolescents sur la santé et les substances, 2025, 17 p.
EHLINGER Virginie, GODEAU Emmanuelle, ROCHEDY Amandine
Pratiques alimentaires des collégiens et lycéens en 2022. Résultats 2022 de l'Enquête nationale en collèges et en lycées chez les adolescents sur la santé et les substances (EnCLASS)
L’enquête EnCLASS s’intéresse dans cette étude à l’alimentation à travers plusieurs questions relatives à la fréquence des prises alimentaires (petit-déjeuner, dîner pris en famille ou encore déjeuners à la cantine scolaire) et à la consommation de certains aliments, tels que les fruits, légumes, les sucreries et les boissons sucrées. Cette étude donne à voir également des données sur les contextes de prises alimentaires : déjeuner à la cantine versus la maison, repas devant la télévision, etc. Les données françaises sont analysées et certaines sont comparées avec les précédentes vagues de l’enquête HBSC en France parmi les collégiens (2010 et 2014) ainsi qu’avec celles collectées pour l’enquête EnCLASS 2018 au collège et au lycée. [Résumé d'auteur]
31 mars 2025
Publié le
MEUNIER Frédérique, PROENCA Christophe
Mission flash sur l'activité physique et sportive et la prévention de l’obésité en milieu scolaire
Ce document souligne l’enjeu qu’il y avait à élargir la réflexion au-delà du seul sport, pour y intégrer la notion plus large d’activité physique4 : en effet, une pratique sportive ponctuelle, même intense, ne suffit pas à se prémunir des risques associés à l’accroissement de la sédentarité.
Assemblée nationale, 2025, 14 p.
MEUNIER Frédérique, PROENCA Christophe
Mission flash sur l'activité physique et sportive et la prévention de l’obésité en milieu scolaire
Ce document souligne l’enjeu qu’il y avait à élargir la réflexion au-delà du seul sport, pour y intégrer la notion plus large d’activité physique4 : en effet, une pratique sportive ponctuelle, même intense, ne suffit pas à se prémunir des risques associés à l’accroissement de la sédentarité.
10 décembre 2024
Publié le
Santé publique France
Premiers résultats de l’étude nationale Enabee sur le bien-être et la santé mentale des enfants de 3 à 6 ans scolarisés en maternelle en France hexagonale
La santé mentale et le bien-être des enfants sont des préoccupations majeures de santé publique, pouvant influencer les apprentissages, la vie sociale et, à court, moyen ou long terme, leur état de santé futur. À ce jour, nous ne disposions pas de données objectivant la santé mentale et le bien-être des enfants de 3 à 11 ans en population générale en France. Afin de pallier ce manque, Santé publique France a mené « l'Étude nationale sur le bien-être des enfants » pour la première fois en 2022 (Enabee 2022), avec le soutien du ministère chargé de la santé et du ministère de l'Éducation nationale. Enabee 2022 est la première étude nationale visant à mesurer la santé mentale et le bien-être des enfants scolarisés à l’école maternelle (enfants âgés de 3 à 6 ans) et élémentaire (enfants âgés de 6 à 11 ans) en France hexagonale. Cette étude a vocation à être répétée à intervalles réguliers afin de mieux comprendre comment évoluent la santé mentale et le bien-être des enfants en France.
Santé publique France, 2024, 57 p.
Santé publique France
Premiers résultats de l’étude nationale Enabee sur le bien-être et la santé mentale des enfants de 3 à 6 ans scolarisés en maternelle en France hexagonale
La santé mentale et le bien-être des enfants sont des préoccupations majeures de santé publique, pouvant influencer les apprentissages, la vie sociale et, à court, moyen ou long terme, leur état de santé futur. À ce jour, nous ne disposions pas de données objectivant la santé mentale et le bien-être des enfants de 3 à 11 ans en population générale en France. Afin de pallier ce manque, Santé publique France a mené « l'Étude nationale sur le bien-être des enfants » pour la première fois en 2022 (Enabee 2022), avec le soutien du ministère chargé de la santé et du ministère de l'Éducation nationale. Enabee 2022 est la première étude nationale visant à mesurer la santé mentale et le bien-être des enfants scolarisés à l’école maternelle (enfants âgés de 3 à 6 ans) et élémentaire (enfants âgés de 6 à 11 ans) en France hexagonale. Cette étude a vocation à être répétée à intervalles réguliers afin de mieux comprendre comment évoluent la santé mentale et le bien-être des enfants en France.
2 décembre 2024
Publié le
Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse
Bilan de l’expérimentation des cours d’empathie à l’école
Cette note expose les résultats de l’évaluation de l’expérimentation des cours d’empathie menée par la DGESCO. Elle se compose de 2 parties :
- Une enquête quantitative basée sur des indicateurs mesurant l’impact des séances sur le climat scolaire. Elle permet d’apprécier l’évolution de 4 indicateurs : nombre de situations de harcèlement, de violences physiques, de violences verbales et de situations de non-consentement.
- Une enquête qualitative qui synthétise les bilans rédigés par les délégations académiques à partir des retours des écoles, des circonscriptions et des DSDEN qui permet d’interroger les différents champs à évaluer.
Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse, 2024, 9 p.
Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse
Bilan de l’expérimentation des cours d’empathie à l’école
Cette note expose les résultats de l’évaluation de l’expérimentation des cours d’empathie menée par la DGESCO. Elle se compose de 2 parties :
- Une enquête quantitative basée sur des indicateurs mesurant l’impact des séances sur le climat scolaire. Elle permet d’apprécier l’évolution de 4 indicateurs : nombre de situations de harcèlement, de violences physiques, de violences verbales et de situations de non-consentement.
- Une enquête qualitative qui synthétise les bilans rédigés par les délégations académiques à partir des retours des écoles, des circonscriptions et des DSDEN qui permet d’interroger les différents champs à évaluer.
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