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Ressources
Cycle 5 (lycée) • 15 ans et plus
Cycle 1 (PS, MS et GS) • 3/5 ans
Cycle 2 (CP, CE1, CE2) • 6/8 ans
Cycle 3 (CM1, CM2, 6e) • 9/11 ans
Cycle 4 (5e, 4e, 3e) • 12/14 ans

Agir avec et auprès des élèves, des enfants et des adolescents :

parler du Coronavirus / Covid-19 et de la situation actuelle.

› Renforcer le vivre-ensemble, le soutien et le lien aux autres

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› Renforcer le vivre-ensemble, le soutien et le lien aux autres

Cycle 1 (PS, MS et GS) • 3/5 ans

     Enfants victimes de violence     

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Liste repérage

Associations pouvant apporter un soutien aux professionnels au contact des enfants durant la période de crise sanitaire

› Renforcer le vivre-ensemble, le soutien et le lien aux autres

Cycle 2 (CP, CE1 et CE2) • 6/8 ans

     Lien social, solidarité et engagement     

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Séquence éducative

Des métiers indispensables

     Enfants victimes de violence     

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Dossier web

Mobilisation pour l'enfance en danger : partenariat avec TikTok

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Liste repérage

Associations pouvant apporter un soutien aux professionnels au contact des enfants durant la période de crise sanitaire

› Renforcer le vivre-ensemble, le soutien et le lien aux autres

Cycle 3 (CM1, CM2 et 6e) • 9/11 ans

     Lien social, solidarité et engagement     

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Fiche réouverture - Recommandations

Vie collective, solidarité, fraternité et communauté

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Fiche réouverture - Recommandations

COVID-19 et risques de dérives sectaires

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Séquence éducative

Des métiers indispensables

     Développer son esprit critique     

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Dossier web

Continuité pédagogique : développer l'esprit critique pour mieux lutter contre la désinformation, les fake news, le complotisme...

     Enfants victimes de violence     

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Dossier web

Mobilisation pour l'enfance en danger : partenariat avec TikTok

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Liste repérage

Associations pouvant apporter un soutien aux professionnels au contact des enfants durant la période de crise sanitaire

› Renforcer le vivre-ensemble, le soutien et le lien aux autres

Cycle 4 (5e, 4e et 3e) • 12/14 ans

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Dossier web

Mobilisation pour l'enfance en danger : partenariat avec TikTok

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Liste repérage

Associations pouvant apporter un soutien aux professionnels au contact des enfants durant la période de crise sanitaire

     Enfants victimes de violence     

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Fiche réouverture - Recommandations

Vie affective, solidarité, fraternité et communauté

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Fiche réouverture - Recommandations

Covid-19 et risques de dérives sectaires

     Lien social, solidarité et engagement     

     Développer l’esprit critique      

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Dossier web

COVID-19 et "infox"

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Dossier web

L'"infodémie" : des rumeurs qui ne connaissent pas de frontière

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Dossier web

La fabrique du mensonge

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Dossier web

Continuité pédagogique : Dossier Coronavirus

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Dossier web

Continuité pédagogique : développer l’esprit critique pour mieux lutter contre la désinformation, les fake news, le complotisme… 

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Dossier web

Faire face au cyberharcèlement

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Dossier web

Harcèlement sexuel et cybersexisme chez les jeunes

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Dossier web

#Ficha. Le "revenge porn" explose avec le confinement

     Prévenir le cyber-harcèlement      

› Renforcer le vivre-ensemble, le soutien et le lien aux autres

Cycle 5 (Lycée) • 15 ans et plus

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Dossier web

Mobilisation pour l’enfance en danger : partenariat avec TikTok

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Liste repérage

Associations pouvant apporter un soutien aux professionnels au contact des enfants durant la période de crise sanitaire

     Enfants victimes de violence     

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Fiche réouverture - Recommandations

Vie affective, solidarité, fraternité et communauté

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Fiche réouverture - Recommandations

Covid-19 et risques de dérives sectaires

     Lien social, solidarité et engagement     

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Dossier web

Covid 19 et "infox"

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Dossier web

L’ « infodémie » : des rumeurs qui ne connaissent pas de frontières

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Dossier web

Continuité pédagogique : développer l’esprit critique pour mieux lutter contre la désinformation, les fake news, le complotisme…

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Dossier web

La fabrique du mensonge

     Développer l’esprit critique      

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Dossier web

Faire face au cyberharcèlement

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Harcèlement sexuel et cybersexisme chez les jeunes

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Dossier web

#Ficha. Le "revenge porn" explose avec le confinement

     Prévenir le cyber-harcèlement      

Agir avec et auprès de la communauté éducative

  • Se documenter pour mieux comprendre le Coronavirus / Covid-19 chez les enfants et les adolescents
    Dans le cadre de la réouverture progressive des établissements scolaires il parait important de disposer d’un état des connaissances du Covid 19 chez l’enfant, Santé Publique France propose une synthèse des connaissances. Pour compléter, pédopsychiatres, sociologues et psychologues détaillent l'influence du confinement sur les adolescents, parents et publics vulnérables.
  • Prendre connaissance des protocoles sanitaires et se questionner sur leur application au quotidien, en équipe"
    • Dans les écoles, • Dans les collèges et les lycées, • Dans les établissements d’accueil de jeunes enfants. • Les équipes éducatives peuvent faire face à des situations inédites qui renforcent la cohésion d’équipe et en créant des dynamiques positives.
  • Se préparer pour accueillir les émotions des élèves, des enfants et des adolescents"
    Le déconfinement et le retour à l’école, au collège, au lycée ou dans les structures de loisirs et périscolaires peuvent susciter de nombreuses émotions, l’Hôpital Universitaire Robert Debré de Paris propose aux enseignants, quelques recommandations pour gérer son stress et celui des enfants mais aussi pour faire face aux réactions normales de stress de l’enfant face au Covid 19 et repérer les symptômes de stress et de détressepsychologique chez l’enfant au sortir du confinement. Se préparer aux nouvelles formes d’être les uns avec les autres, c’est ce que le site belge Yapaka nous propose : - Ressources thématiques pour les enseignants du maternel - Ressources thématiques pour les enseignants du primaire - Ressources thématiques pour les enseignants du secondaire Écouter la parole des élèves en retour de confinement Covid 19, permet de donner du sens à cette réalité et de reprendre le fonctionnement d’une communauté apprenante. Ressources pour se préparer à en parler avec les publics accueillis et se préparer soi-même : - Livret pédagogique "Covid-19 Comment en parler avec nos publics ?" - Favoriser le bien-être des acteurs éducatifs pour mieux accompagner les enfants dans le déconfinement
  • Appréhender la santé des élèves, des enfants et des adolescents de manière globale"
    La Covid 19 a affecté la santé des élèves, des enfants et des adolescents dans sa globalité : physique mais aussi mentale et sociale. Les instances du type Comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté ou encore Conseil de la vie collégienne et Conseil de la vie lycéenne peuvent permettre d’appréhender la santé des élèves de manière globale. Il est également possible d’intégrer des actions d’éducation pour la santé spécifiques à la pandémie Covid 19 actuelle, au sein des établissements scolaires ou des structures.
  • S’appuyer sur des pédagogies coopératives, sans contact"
    Les protocoles sanitaires qui encadrent la reprise des écoles, collèges et lycées ré-explorent les conditions d’exercice de la coopération. Plus globalement, ces « rentrées » du mois de mai et de juin amènent à différentes façons de penser la classe et le groupe. Enseigner dans un cadre hybride, organiser les apprentissages à distance et en présence. La réouverture des écoles du point de vue du terrain : le cadre, les défis concrets, les difficultés, les solutions, les initiatives. Recueillir et partager les retours, enrichir l’inventaire des pratiques, tel est l’objectif de ce recueil, mené à l’échelle nationale. Si vous souhaitez y participer il vous suffit de compléter le questionnaire en ligne.
  • Répondre aux questionnements des parents
    De nombreuses émotions et interrogations parcourent également les parents. Le document "L'après confinement : retour au monde extérieur de mon enfant" produit par Promotion Santé Normandie propose une synthèse des informations utiles pour les parents. Consulter les dossiers web : - Être parent pendant la pandémie de COVID-19 - Parents - enfants (dé)confinés... Comment ne pas péter les plombs ? - Outils Covid 19 sur mpedia.fr
Agir
Environnement

Prendre en compte les environnements

Les protocoles sanitaires qui encadrent la réouverture des établissements scolaires (écoles, collèges et lycées) explorent la géographie, les déplacements et les flux dans les locaux.

 

Les plans des espaces collectifs telles que les classes facilitent le respect des gestes barrières. De nouvelles formes d’organisation des espaces et des procédures sont à construire. L’aménagement de nos environnements pouvant faciliter l’adoption de nouveaux comportements tels que la distanciation physique.  
 

(Ré)apprivoiser l’environnement des établissements scolaires mais aussi des lieux d’accueil des enfants et des adolescents (structures de loisirs et péri-scolaires) peut permettre aux élèves, aux enfants et aux adolescents de se sentir de nouveau en sécurité et en confiance et de donner du sens à l’application des gestes barrières.  

 

Les activités collectives et l’aménagement des espaces collectifs (telles que les récréations) tiennent dorénavant compte du respect des gestes barrières : 

La restauration collective s’organise également en cette période de déconfinement.

PROMOTION SANTÉ NORMANDIE

Siège social

Espace Robert Schuman

3 place de l’Europe

14200 Hérouville Saint-Clair

Tél. 02 31 43 83 61

Siège administratif

L’Atrium

115 boulevard de l’Europe

76100 Rouen

Tél. 02 32 18 07 60

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