Cycle 5 (lycée) • 15 ans et plus
Cycle 1 (PS, MS et GS) • 3/5 ans
Cycle 2 (CP, CE1, CE2) • 6/8 ans
Cycle 3 (CM1, CM2, 6e) • 9/11 ans
Cycle 4 (5e, 4e, 3e) • 12/14 ans

Agir avec et auprès des élèves, des enfants et des adolescents :

parler du Coronavirus / Covid-19 et de la situation actuelle.

› Renforcer, s'appuyer sur les compétences psychosociales 

(émotions, écoute, etc.) des élèves, des enfants et des adolescents

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› Renforcer, s'appuyer sur les compétences psychosociales

   (émotions, écoute, etc.) des élèves, des enfants et des adolescents

Cycle 1 (PS, MS et GS) • 3/5 ans

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Fiche - Recommandations

Accueillir et sécuriser - Maternelle

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Boîte à outils

Après le confinement, aider les enfants à rebondir

Sites & dossiers web

"Kit maternelle - Malette CPS déconfinement" sur le site de Covd'Ailes

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Guide d'activités

Reprendre la classe après le confinement. Un guide d'activités pour mobiliser les compétences psychosociales des élèves du 1er degré

› Renforcer, s'appuyer sur les compétences psychosociales

   (émotions, écoute, etc.) des élèves, des enfants et des adolescents

Cycle 2 (CP, CE1 et CE2) • 6/8 ans

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Fiche - Recommandations

Accueillir et sécuriser - Élémentaire

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Fiche réouverture

Écouter la parole des élèves en retour de confinement COVID-19

Sites & dossiers web

Parcours d'animation "Après confinement" sur le site du Cartable des compétences psychosociales

"Kit élémentaire - Malette CPS déconfinement" sur le site de Covd'Ailes

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Boîte à outils

Après le confinement, aider les enfants à rebondir

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Guide d'activités

Reprendre la classe après le confinement. Un guide d'activités pour mobiliser les compétences psychosociales des élèves du 1er degré

› Renforcer, s'appuyer sur les compétences psychosociales

   (émotions, écoute, etc.) des élèves, des enfants et des adolescents

Cycle 3 (CM1, CM2 et 6e) • 9/11 ans

Sites & dossiers web

Parcours d'animation "Après confinement" sur le site du Cartable des compétences psychosociales

"Kit élémentaire - Malette CPS déconfinement" sur le site de Covd'Ailes

"Covid-19 - Sélection de ressources utiles" sur le site de l'IREPS Auvergne Rhône-Alpes

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Fiche - Recommandations

Acceuillir et sécuriser - Élémentaire

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Fiche réouverture

Écouter la parole des élèves en retour de confinement COVID-19

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Outils pédagogiques

Les outils SCOLAVIE

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Boîte à outils

Après le confinement, aider les enfants à rebondir

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Guide d'activités

Reprendre la classe après le confinement. Un guide d'activités pour mobiliser les compétences psychosociales des élèves du 1er degré

› Renforcer, s'appuyer sur les compétences psychosociales

   (émotions, écoute, etc.) des élèves, des enfants et des adolescents

Cycle 4 (5e, 4e et 3e) • 12/14 ans

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Fiche - Recommandations

Accueillir et dialoguer avec les élèves - Collège

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Fiche réouverture

Écouter la parole des élèves en retour de confinement COVID-19

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Boîte à outils

Après le déconfinement, aider les enfants à rebondir

Sites & dossiers web

Parcours d'animation "Après confinement" sur le site du Cartable des compétences psychosociales

"Kit collège - Malette CPS déconfinement" sur le site de Covd'Ailes

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Guide

Guide du "déconfinement" pour les professionnels intervenant auprès des adolescents et des jeunes

› Renforcer, s'appuyer sur les compétences psychosociales

   (émotions, écoute, etc.) des élèves, des enfants et des adolescents

Cycle 5 (Lycée) • 15 ans et plus

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Fiche réouverture

Écouter la parole des élèves en retour de confinement COVID-19

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Boîte à outils

Après le déconfinement, aider les enfants à rebondir

Sites et dossiers web

Parcours d'animation "Après confinement" sur le site du Cartable des compétences psychosociales

"Kit lycée - Malette CPS déconfinement" sur le site de Covd'Ailes

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Guide

Guide du "déconfinement" pour les professionnels intervenant auprès des adolescents et des jeunes

Agir avec et auprès de la communauté éducative

 
 

Prendre en compte les environnements

Les protocoles sanitaires qui encadrent la réouverture des établissements scolaires (écoles, collèges et lycées) explorent la géographie, les déplacements et les flux dans les locaux.

 

Les plans des espaces collectifs telles que les classes facilitent le respect des gestes barrières. De nouvelles formes d’organisation des espaces et des procédures sont à construire. L’aménagement de nos environnements pouvant faciliter l’adoption de nouveaux comportements tels que la distanciation physique.  
 

(Ré)apprivoiser l’environnement des établissements scolaires mais aussi des lieux d’accueil des enfants et des adolescents (structures de loisirs et péri-scolaires) peut permettre aux élèves, aux enfants et aux adolescents de se sentir de nouveau en sécurité et en confiance et de donner du sens à l’application des gestes barrières.  

 

Les activités collectives et l’aménagement des espaces collectifs (telles que les récréations) tiennent dorénavant compte du respect des gestes barrières : 

La restauration collective s’organise également en cette période de déconfinement.

PROMOTION SANTÉ NORMANDIE

Siège social

Espace Robert Schuman

3 place de l’Europe

14200 Hérouville Saint-Clair

Tél. 02 31 43 83 61

Siège administratif

L’Atrium

115 boulevard de l’Europe

76100 Rouen

Tél. 02 32 18 07 60

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